Экологическое образование и воспитание

Проблема массового загрязнения окружающей среды и экологии становится все серьезнее с каждым годом. Поэтому так важно уже сегодня начать создавать систему просвещения и образования по вопросам экологии. Главной целью данной системы станет изучение принципов гармоничного развития человека как одного из видов биосферы. Если культура и образование будут идти рука об руку, можно воспитать новое поколение высоконравственных людей. Образованный человек всегда будет думать о последствиях, понимать суть содеянного, а также будет искать способы выхода из той или иной неблагоприятной ситуации. Человек глубоко духовный и нравственный – это свободная личность, которая может пожертвовать личными потребностями и сомнительными ценностями ради освобождения от ярма потребительского общества.

Постулаты и принципы экологического образования

Новый виток развития экологического образования пришелся на начало 90-х. Система экологического образования взяла за основу методологические принципы, которые были сформулированы еще в 80-х годах прошлого века. В частности были использованы труды И.Т. Суравегиной, Н. Захлебного, С. Сластениной, И.Д. Зверева, С.Н. Глазачева. Ученые тех лет придерживались следующих постулатов:

• человечество неразрывно связано с природой, ведь природа – это колыбель человека;
• история человечества – лишь небольшой отрывок истории природы;
• здоровая окружающая среда – основа духовного и физического здоровья человека;
• целостная природная среда – основа для всей жизни биосферы;
• любой труд – это основа взаимодействия общества и человека с природой, а также перемен;
• изменение окружающей среды неизбежно, однако должны быть разумные пределы;
• деятельность разумного человека должна обязательно учитывать законы природы.

Если рассматривать определение И.Д. Зверева, то экологическое образование – это постоянный и непрерывный процесс воспитания, развития и обучения личности, а также формирование практических и научных умений и знаний, нравственно-этических отношений, ценностных ориентаций для обеспечения экологической ответственности за социоприродную среду обитания. Человек должен постоянно получать новые экологические знания, чтобы быть готовым к решению новых противоречий между общественно важным и личным.

По большому счету экологическое образование – это в первую очередь развитие личности, а также овладение ею знаниями для успешного решения целого ряда специфических задач:

• стимулирование интеллектуального развитие человека;
• построение гармоничных отношений природы и человека;
• обогащение мышления человека при помощи современных методов познания;
• создание идеальных условий для бесконечного самообразования;
• преодоление нового уровня научной грамотности;
• социализация человека при помощи погружения в информационную, культурную и техногенную среду.

Благодаря самообразованию, каждый человек сможет постичь ядро знаний, что поможет ему обучаться самостоятельно в своем темпе. Деятельность, нацеленная на самообразование, заключается в следующих моментах: добровольность познания (то есть независимо от основной учебной деятельности), самостоятельность познания (из помощи только общие руководства), избирательность познания (особое сочетание высокого уровня специализации с обширным кругозором).

Непрерывное экологическое образование обладает специфическими чертами, которые можно выразить при помощи следующих принципов:

• Принцип поступательности хорошо иллюстрирует эволюцию образовательного процесса, что в свою очередь помогает человеку двигаться дальше и повышать профессиональный, гражданский и социальный уровень зрелости;
• Принцип непрерывности предполагает всеобъемлющее вовлечение всех членов общества в сферу экологического образования, причем на протяжении всей жизни. Предполагается преемственность среди всех ступеней экологического воспитания, а еще полноценная взаимосвязь общественных, учебных, воспитательных и государственных структур, которые относятся к сфере экологических проблем.
• Принцип плановости (пришедший из экономики) поможет достигать определенных целей при помощи поступательного образовательного процесса. Однако использование принципа плановости возможно лишь в том случае, если базовая и вся последующая подготовка будет представлять собой интегральное целое, а не просто сумму.
• Принцип интегрированности, который подразумевает грамотное распределение частных учебно-воспитательных и общих задач между всеми ступенями системы экологического образования. Лишь при соблюдении данного принципа можно ожидать максимальный эффект от существующего образовательного процесса.
• Принцип преемственности является важнейшим фактором для повышения эффективности образования, благодаря умному использованию всех достижений предыдущих этапов. Чтобы в полной мере воспользоваться этим принципом, необходимо систематически изучать отдельные разделы, темы и дисциплины. Внутренняя согласованность и преемственность системы экологического образования поможет в развитии личности, ее воспитании, а также станет катализатором творческой активности.

Все вышеперечисленные принципы помогают понять и раскрыть суть непрерывного экологического образования. А еще экологическое образование можно расценивать как целенаправленный процесс формирования целостной личности, которая гармонично развивает профессиональные навыки, гражданские качества и нравственность. Процесс развития не прекращается не во время базового образования, не во время последующего образования, учебной и общественно-практической деятельности, а также во время профессионального труда.

Чтобы создать ту самую полноценную систему непрерывного экологического образования, в первую очередь необходимо заняться построением педагогической вертикали:

• первый уровень – детские дошкольные учреждения;
• второй уровень – школа;
• третий уровень – колледж (техникум);
• четвертый уровень – ВУЗ;
• пятый уровень – послевузовское образование.

Стратегические цели экологического образования

Даже если человек идеально усвоит, что такое хорошо, а что такое плохо для экологии, нет гарантий того, что он будет поступать в полном соответствии со своими знаниями. Понимать намного проще, чем определять те или иные поступки. По этой причине необходимо делать особенный акцент на любви к людям, природе и мире в целом, а также добре, красоте, правде. Нельзя ограничиваться лишь сухим описанием губительного воздействия человека на экологию Земли. Моральная сторона вопроса позволяет воспитать здоровые морально-этические нормы, которые бы не вступали в диссонанс с моралью и совестью человека.

Можно сделать вывод, что стратегическая цель образования – это экологическое мировоззрение, основанное на этике, экологической культуре, передовых научных исследованиях. В таком случае цель отождествляется с жизненными и мировыми ценностями человечества. Не обойтись без мощной духовно-нравственной основы человека, ведь в случае ее отсутствия, знания либо мертвы, либо же могут превратиться в разрушительную силу. Поэтому так важно много усилий направить на формирование духовных потребностей, которые просто идеально подходят для познания окружающего мира и потребностей «других людей».

Современность вносит некоторые коррективы в процесс формирования экологического образования. В частности нужно подумать о будущем, поэтому за основу стоит брать идеи устойчивого развития биосферы, коэволюции общества и природы, разрушения пагубных стереотипов, которые сложились за многие годы. Человек будущего должен иметь сильно развитые духовно-нравственные черты, быть экологически грамотным. Все это поможет достичь социальной стабильности.

Ступени экологического образования

Начинать стоит с самых маленьких, то есть с детишек в учреждениях дошкольного воспитания. Уже в таком юном возрасте (4-6 лет) необходимо прививать малышам основы бережного обращения с природой, любви ко всему живому, а также сострадания окружающему миру. Детям очень нравятся предметы, связанные с экологией, особенно если предусмотрена интересная и необычная подача материала, а также общение с животными. Прогулки, занятия и даже игры можно органично комбинировать с программой экологического образования. Родители и воспитатели здесь играют одну из ключевых ролей.

Следующая ступень – это общеобразовательная средняя школа, где дети могут постигать основы экологического образования во время научно-исследовательской работы. Ученики овладеют навыками постановки задач, а также узнают об эффективных способах их решения.

Далее молодежь продолжит изучать экологическую грамоту в различных высших учебных заведениях нашей страны. Множество ВУЗов включили в обязательную программу такие важные предметы как охрана окружающей среды, специальная и прикладная экология.

РФ на федеральном уровне активно поддерживает и помогает дополнительному экологическому образованию в самых разных его проявлениях:

• экологические лагеря;
• детские экологические организации;
• станции юных натуралистов;
• детские экологические экспедиции;
• детские дома творчества;
• различные экологические кружки;
• экологические библиотеки.

Согласно Закону РФ «Об охране окружающей среды», все руководители, ответственные и уполномоченные лица, специалисты, должны в обязательном порядке проходить специальную подготовку в сфере экологической безопасности и охраны окружающей среды. Особенно если их деятельность или последствия от принятых решений могут каким-либо образом создать негативное воздействие на окружающую среду.

Современное состояние экологического образования

Как не прискорбно, однако на сегодняшний день экологическое образование еще не получило широкого распространения среди населения. Одна из причин – это отсутствие осознания всей важности данной дисциплины для человечества и планеты, в общем и целом. Предстоит еще очень много работы, прежде чем вырастет поколение с высокой экологической культурой. Для этого нужно отнести дисциплину в список наиболее приоритетных и важных, разработать более современное и совершенное законодательство для сферы экологии. Вопросы экологии должны стать важной частью государственной политики в ближайшие годы и десятилетия.

В планах сформировать высокую экологическую культуру в обществе, воспитать трепетное отношение к природе, проводить широкое экологическое просвещение, перейти на рациональное потребление ограниченных ресурсов, вести постоянный мониторинг состояния биосферы.

Очень важно вести постоянную работу по экологическому просвещению и распространять важную информацию о природных ресурсах, состоянию окружающей среды, условиях экологической безопасности. Это поможет сформировать в обществе прочные основы экологической культуры.

Население должно быть всегда в курсе о самых последних изменениях в экологическом законодательстве. Причем нет разницы – это изменения на уровне органов государственной власти, органов местного самоуправления, органов государственной власти отдельных субъектов РФ, общественными объединениями и т.д.

Еще несколько слов о постулатах экологического образования

Понятие экологическое воспитание можно определить как – непрерывный и постоянный процесс целенаправленного и систематического формирования бережного, гуманного и эмоционально-нравственного отношения к природе и окружающей среде в целом.

Экологическое воспитание должно сформировать у человека выраженную проактивную  природоохранную позицию. Главные цели экологического воспитания можно выразить через своды, манифесты, кодексы, но более точно это получиться сделать через постулаты:

• Каждая жизнь неповторима, уникальна. Человек в ответе за все живое, что нас окружает.
• Чем больше видов существует в биосфере, тем она более устойчива.
• Природу не обуздать, она всегда сильнее человека. Она бесконечна и вечна, нельзя с ней бороться, только сосуществование на условиях взаимопомощи.
• Экологический кризис близок как никогда, а причина этого – дестабилизирующее воздействие немыслимых масштабов на окружающую среду.
• По примерным подсчетам, у человечества примерно 20-50 лет, чтобы все исправить, иначе Земля может ответить массовым уничтожением всего живого на ней.
• Антропоцентрическое сознание обязано немедленно смениться экоцентрическим, ведь человеку никогда не обуздать мощь природы.
• Человечество должно приготовиться к радикальному пересмотру существующей системы ценностей, а также нужно отказаться от бездумного потребления, вседозволенности и экологической безответственности.

Вся система экологического воспитания должна зиждиться на основном постулате – преодолеть экологический кризис все еще возможно, даже в современных условиях. Для этого имеются все необходимые инструменты, технологии и решения. Важно уделить особое внимание смене приоритетов, нормализации численности населения, а также необходимо начать реализацию целого списка очень масштабных проектов по охране окружающей среды и экологии Земли в общем.

Сущность экологического воспитания можно точно передать через главные задачи, которые должны сформировать:

• мотивы и ценности для деятельности, которая позволит осознать ценность окружающей природы;
• потребность общения с животными и природой в целом, желание познать ее явления и законы;
• убеждение в необходимости очень тщательном сбережении природы, а также личного и общественного здоровья;
• желание активного участия в различных экологических инициативах.

Будет грубой ошибкой рассматривать экологическое образование лишь как составную часть природоохранной системы, ведь экологическое образование просто незаменимо при формировании полноценной личности.

Неспроста экологическому воспитанию отводят важную роль в современном обществе. Если говорить о сущности экологического воспитания, тогда можно воспользоваться следующими категориями: мировоззрение – ценности – отношение – поведение, как основной компонент системы. Каждому звену отведена своя важная роль, при этом все части прочно взаимосвязаны, что позволяет выстроить единую структуру экологического воспитания.  

В результате планомерного и постепенного внедрения экологического образования, у людей должно формироваться современное экологическое мировоззрение. Оно будет базироваться на экологическом мировоззрении и естественнонаучных дисциплинах, которые отражают всю глубину неразрывной связи природы и человека. Экологическое мировоззрение – это основа методов и принципов познания в экологическом воспитании. Педагогика должна быть полностью готова для того, чтобы активно продвигать экологическое мировоззрение в массы.

Не последнюю роль в природоохранном воспитании играют средства массовой информации, которые можно отнести к категории организаций вне системы образования. В частности речь идет о телевидении.

Многие недооценивают важность экологического воспитания, что очень опасно. Все дело в том, что если вовремя не решить экологические проблемы и не перестроить жизненный уклад, человечество может исчезнуть как вид. Сценариев много, но все они неутешительны: вымирание, деградации и различные мутации. Люди должны точно прогнозировать последствия своих действий, взвешивать риски, критически относиться к себе и другим, в совершенстве овладеть самоконтролем. Высокие моральные качества должны всегда проявляться при обращении с природой, ведь Земля наш дом и дом для будущих поколений.