Методическая литература для психолога

Компьютерная программа (локальная версия) предназначена для психологической оценки социальных качеств личности учащихся, влияющих на адаптацию, риск девиантного поведения, способность преодолевать кризисные ситуации и, эффективность коммуникации. 

Программа включает в себя несколько видов тестов:
1. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) Е. Ф. Бажин с соавт. Стандартизация опросника УСК на испытуемых подросткового и раннего юношеского возраста проводилась С.В. Быковым 
2. Опросник ДУМЭОЛП - диагностика уровня морально-этической ответственности личности И.Г. Тимощука 
3. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях В.В. Бойко. 
4. Тест-опросник исследования волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана. 
5. Методика самоконтроля в общении М.Снайдера. 
6. Копинг-тест Р. Лазаруса и С. Фолкмана, адаптированый Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой. 
7. Методика «Мотивация аффилиации» А. Мехрабиана в модификации М. Ш. Магомед- Эминова. 
8. Методика диагностики социально-психологической адаптации (СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда, адаптированная А. К. Осницким. 

В программу включено авторское методическое пособие доктора психологических наук С. В. Быкова в котором описывается технология групповой и индивидуальной работы по развитию ответственности у подростков группы риска. Предлагается тренинговая программа ранней профилактики социальной дезадаптации несовершеннолетних. 

Методическое пособие адресовано школьным психологам, педагогам, социальным работникам, специалистам пенитенциарных учреждений.

Вы можете приобрести сетевую версию программы, которая позволит одновременно тестировать 6 человек более точно и результативно! Если 6 человек будет недостаточно версия "Без ограничений" позволит подключать неограниченное количество рабочих мест!

Страна производитель: Россия.

В пособии содержатся системы программ психолого-педагогического сопровождения дошкольников. В пособии представлены общеразвивающие, коррекционно-образовательные методики проведения психологических работ с детьми от 5 до 7 лет, с использованием интерактивного оборудования темной сенсорной комнаты и психотерапевтических практик, направленные на препятствие развития агрессивности, развитие коммуникативности, создание положительного эмоционального настроя детей. Предложены коррекционно-развивающие занятия, основанные на применении сказкотерапии и игротерапии. Составители: Селищева Т.В. Страна производитель: Россия.

В пособии "Психология и педагогика обучения дошкольников. Гриф УМО по классическому университетскому образованию" описаны конкретные способы и методы целенаправленного развития детей дошкольного возраста, построенные на основе дошкольной дидактики, а значит, учитывающими закономерности психического и личностного развития детей этого периода развития. Пособие предназначено для педагогов, психологов дошкольных образовательных учреждений. Автор: Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е.

Пособие "Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста возраста" содержит информацию которая знакомит читателя с понятийным аппаратом, основными теоретическими положениями, принципами и инструментарием диагностики отклоняющихся вариантов познавательного развития детей, а также с практическим применением методов психолого педагогической диагностики развития детей. Пособие рекомендовано для специалистов, педагогов и воспитателей психо-коррекционных групп и учреждений дошкольного образования. Авторы: Стрелебева Е.А., Мишина Г.А.

Пособие "Социальная психология дошкольника" посвящено актуальным вопросам социальной психологии детства. В издании рассматриваются развитие личности ребенка в социуме, особенности социальной ситуации развития в дошкольном детстве, общения ребенка со сверстниками и взрослыми, методы изучения социальных особенностей детского развития. Особый акцент делается на современных исследованиях в детской социальной психологии. Авторы: Веракса Н. Е., Веракса А. Н., Репина Т. А.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС) создан, в первую очередь, для систематизации, логического объединения процесса образования. Документ позволяет организовать учебную работу таким образом, чтобы дети не испытывали больших трудностей при переходе на новый уровень образования, а именно были оснащены необходимыми и достаточными знаниями, имели определенный уровень психологической подготовки. Федеральный государственный стандарт образования является основным документом, на основе которого разрабатываются учебные программы. Именно стандарт определяет содержание всего образовательного процесса: чему и как учить детей, каких необходимо достичь результатов и в какие сроки. Страна производитель: Россия.

"СанПиНы для ДОО (СанПиН 2.4.1.3049-13)" представлены санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях и санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда. Для руководителей дошкольных образовательных организаций, методистов, работников управления. Страна производитель: Россия.

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Страна производитель: Россия.

Федеральный закон "Об образовании" № 273-ФЗ от 29.12.2012 в редакции от 31.12.2014 устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Предназначен работникам системы образования и широкому кругу читателей. Страна производитель: Россия.

Наталия Нищева: Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики ФГОС представляет собой сборник систем упражнений в перерывах между занятиями, расслабляющие гимнастики для пальцев, шеи, глаз, рук ног и спины. Страна производитель: Россия.

В методическом руководстве Натальи Семаго "Инклюзивный детский сад: деятельность специалистов" представлена технология организации деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) ДОУ по определению образовательного маршрута и условий его реализации для детей с различными вариантами тотального недоразвития. В рамках деятельности ПМПк описаны основные задачи, цели и этапы его работы, всех специалистов по организации и сопровождению инклюзивной практики в ДОУ, а также варианты тотального недоразвития в рамках авторской модели отклоняющегося развития. Страна производитель: Россия.

Пособие "Группа кратковременного пребывания: для детей раннего возраста" посвящено актуальной проблеме - созданию условий успешного взаимодействия семьи и специалистов ДОУ в развитии, воспитании и обучении детей раннего возраста. В пособии даны нормативно-правовые документы и психолого-педагогические рекомендации по созданию условий в предметной, изобразительной, физкультурно-оздоровительной, музыкальной деятельности воспитанников. Приведены конспекты развивающих занятий. Страна производитель: Россия.

Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения деятельности ДОО по основным направлениям – социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования. Приоритетным является обеспечение единого процесса социализации - индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Страна производитель: Россия.

В пособии представлены материалы, необходимые педагогам-психологам дошкольных образовательных организаций для достижения целей в воспитании и обучении детей, обеспечения психологически комфортных условий жизни дошколят в организованном пространстве, психологического сопровождения и отслеживания их развития в условиях реализации основных положений ФГОС ДО. Методические рекомендации по оформлению организационно-методической, отчетной и рабочей документации составлены на основе нормативных документов, регламентирующих деятельность педагогов-психологов в системе образования, и транслируют опыт специалистов г. Белгорода. Предназначено психологам, методистам и руководителям дошкольных общеобразовательных организаций; полезно студентам психолого-педагогических специальностей. Страна производитель: Россия.

В пособии представлены необходимые материалы позволяющие педагогу психологу общеобразовательной организации планировать и осуществлять профессиональную деятельность направленную на сохранение психического соматического и социального благополучия обучающихся воспитанников в процессе обучения и воспитания проводить регулярные обследования, выявления, учет школьников, нуждающихся в психологической помощи, с целью контроля за ходом личностного развития, процессами формирования учебных действий, психолого-педагогические измерения, обработку результатов, подготовку заключений и рекомендаций. Формат дневника с предложенными образцами для заполнения (график, циклограмма, план работы, статистические и информационные справки, журнал индивидуальных и групповых форм, консультаций) Страна производитель: Россия.

В пособии предложены необходимые материалы, раскрывающие технологию создания организации и развития комплексной психологической службы в образовательной организации: пакет нормативных документов, регулирующих все виды и направления деятельности, мониторинговые исследования, формы отчетов. Предназначено педагогам-психологам, социальным педагогам, заместителям директора по социально-психологической работе, руководителям ОО и ППМС-центров, специалистам психолого-педагогических служб. Страна производитель: Россия.

В пособии представлены материалы, комплексное использование которых позволит организовать психолого-педагогическое сопровождение детей 3-7 лет в соответствии с требованиями ФГОС ДО, обеспечить индивидуальный подход к развитию их эмоционально-волевой сферы. В качестве основных методов, позволяющих выявить особенности развития и оценить эмоциональное состояние ребенка, используются наблюдение, эксперимент и проективные рисуночные тесты. Этими методиками могут пользоваться как специалисты-психологи, так и воспитатели, которые, наблюдая ребенка каждый день, имеют возможность тщательно исследовать его поведение в реальных жизненных обстоятельствах. Материалы сборника адресованы педагогам дошкольных образовательных организаций. Страна производитель: Россия.

Пособие представляет собой сборник разновозрастного диагностического инструментария, необходимого педагогам в условиях реализации ФГОС ДО: тесты, методики и опросники, позволяющие исследовать процессы образно-логического мышления у детей младшего и среднего дошкольного возраста. Умственные операции анализа и обобщения при диагностике готовности детей к школе помогут оценивать элементарные представления ребенка об окружающем мире, определять его умение рассуждать и грамматически правильно выражать свою мысль. Предназначено психологам ДОО, полезно воспитателям, специалистам до-школьной педагогики и родителям. Страна производитель: Россия.

Пособие "Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся 1-4 классов" направлено на обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологического составляющего ядра образования. Представлены методы, инструментарий, организация оценивания, сводные ведомости, карты индивидуального развития, необходимые для проведения психологического мониторинга уровня развития у обучающихся в начальных классах. Страна производитель: Россия.

В пособии "Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся. 5-9 классы" содержатся методы, инструментарий, сводные ведомости, карты организации оценивания индивидуального развития. Пособие направлено на развитие потенциала образования, обеспечение развития универсальных учебных действий. Предназначено представителям администрации, руководителям методических служб; рекомендовано специалистам учреждений развития образования и повышения квалификации