Развитие и коррекция (психолог)

В комплекте: 

• регистратор точек фиксации, перемещения взгляда,
• ПО,
• практикум,
• методические рекомендации.

Возраст: с 4-х лет. 

Тренажер для совершенствования системы зрительного слежения представлен ай-трекером и ПО. Ай-трекер фиксирует положение взгляда, программа сопоставляет его направление и цели на экране.  
ПО содержит видеоигры с сюжетами для людей разных возрастов. Технология позволяет наблюдать за движением глаз и оценивать эффективность зрительных тренировок. Благодаря занятиям поддерживается активность мозга, развивается пространственное мышление, визуальное восприятие. 

Системные требования: 

• ОС Win 7-10,
• процессор Intel i3-i5 от 2 Ггц,
• свободное место на жестком диске: от 2 Гб ,
• оперативная память 2-8 Гб,
• монитор 6х9, от 17 дюймов,
• наличие дисковода, аудиоколонок, DVD-дисковода, Tobii Eye Tracking.

Размер: 225х165 мм. Материал изготовления: картон. Кол-во деталей: 16 шт. Страна производитель: Россия. В наборе 16 комплектов карточек для Планшета ЛОГИКО малыш (в комплект не взодит), на различные темы: 1. «ОБЖ» - опасности вокруг нас 2. «ОБЖ» - Внимание! Опасность! 3. «Развитие речи» - «поймай» звук 4. «Развитие речи» - «поймай» слог 5. «Развитие речи» - от звука к слову 6. «Развитие речи» - от слога к слову 7. «Развитие речи» - глаголы 8. «Развитие речи» - прилагательные 9. «Психология» - цвет в игрушках 10. «Психология» - цвет в природе 11. «Психология» - соответствия 12. «Психология» - лабиринты 13. «Психология» - на земле и под землей 14. «Психология» - увлечения 15. «Психология» - летние игры 1 16. «Психология» - летние игры 2 Развивающие карточки для выполнения заданий на планшете, развивают кругозор, мелкую моторику, также способствует развитию речи. Подходят для всех детей, в том числе с нарушениями речи и ОВЗ. Внимание! Состав комплекта может меняться. Так же и заказчик может поменять состав по согласованию с менеджером.

Возраст:  5-11 лет (для детей с нарушениями в развитии — старше).

В комплекте:

- методические рекомендации,
- «Методика развития и коррекции пространственного мышления «Игры с тенями»,
- деревянное основание со стержнем,
- объемные геометрические фигуры, - буклеты с проекциями, - набор карточек с проекциями, - тканевый мешочек и мягкие очки для игры «вслепую».

Автор методики: Вялых О. А., доцент, к.п.н.  

Область применения: ДОУ (коррекционная работа).

Цель: успешная подготовка к учебной деятельности. Развитие регулятивного компонента интеллектуальной деятельности.

Комплекс включает в себя: методический практикум, микрофон, комплект карточек, мозаику, шнуровки и набор кубиков. Современная автоматизированная методика разработана для коррекции речевых нарушений у детей 4-8 лет, предназначенная для логопедов, дефектологов, педагогов и воспитателей дошкольных организаций. Способствует формированию готовности детей к школьному обучению. Коррекционная работа осуществляется при помощи программного обеспечения "Коррекция и развитие речи детей 4-8 лет" которая помогает осуществлять коррекционную работу с такими видами речевых нарушений как общее недоразвитие речи (ОНР), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) и нарушение произношения отдельных звуков (НПОЗ). Компьютерная методика состоит из следующих основных разделов: 1. Мелкая моторика 2. Артикуляционная моторика 3. Фонематический слух 4. Просодика 5. Звукопроизношение 6. Слоговая структура слова 7. Лексика 8. Грамматика 9. Связная речь Методика «Развитие и коррекция речи детей 4-8 лет» является логическим продолжением авторской методики В.М. Акименко «Логопедическое обследование детей 4-8 лет». Каждая из них может использоваться самостоятельно, вместе же, они представляют собой диагностико-коррекционный комплекс. Комплект карточек из методического набора включает в себя: 1. Картинки для автоматизации звуков; 2. Картинки-символы для артикуляционной гимнастики; 3. Картинки-символы для развития просодических компонентов речи; 4. Карточки с цветом для развития грамматических категорий. Страна производитель: Россия.

Методика предназначена для диагностики уровня умственного развития учащихся 7–9 классов общеобразовательной школы, а также проведения работ с младшими подростками учащимися в 6-8 классах направленных на коррекцию и развитие основных мыслительных действий и умений работать со словом.

Программа включает в себя:

1. Школьный тест умственного развития состоит из 8 субтестов: осведомленность (2 субтеста), аналогии, классификации, обобщения, числовые ряды, пространственные представления (2 субтеста ) 2. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов. Представленная коррекционная программа состоит из двух разделов:

1. Беседа, которую необходимо провести с учащимися до коррекционной работы.

2. Упражнения. Раздел включает три части. - В первую часть введены упражнения, способствующие развитию способности работать со словом (эти способности называются вербальными). - Во второй части содержатся задания, направленные на развитие умений работать с понятиями, находить их существенные и несущественные признаки, проводить с ними различные мыслительные операции (обобщения, классификации). - Третья часть представлена упражнениями, развивающими навыки осмысления вербальной информации, понимания смысла пословиц, метафор, иносказаний.Предлагаемые задания разработаны на материале как школьных, так общественно-политических, научно-культурных и житейских понятий, с которыми школьник знакомится при чтении книг, газет.

Программа предоставляет три варианта комплектации:

1. Локальная (только для одного обследуемого) 2. Сетевая версия на 6 человек. 3. Сетевая версия "Без ограничений" дает возможность одновременно тестировать не ограниченное число обследуемых.

Страна производитель: Россия.

Компьютерная программа предназначена для диагностики уровня умственного развития учащихся 4–5 классов общеобразовательной школы, а также проведения работ с младшими подростками учащимися в 2-5 классах направленных на коррекцию и развитие основных мыслительных действий и умений работать со словом.

Программа включает в себя: 
1. Тест умственного развития младших подростков для диагностики умственного развития учащихся 4-5 классов используется для:
• контроля за эффективностью школьного обучения в рамках сопровождения внедрения ФГОС,
• оценки эффективности разных систем обучения и методов преподавания,
• выявления особенностей умственного развития, ведущих к неуспешному обучению,
• определения характера коррекционной работы с учащимися.
2. Коррекционная программа для учащихся 2-5 классов предлагает систему коррекционно- рзвивающих заданий повышающих навыки обобщения и ограничения, анализа и сравнения, выделения существенных признаков и определения понятий.
3. Коррекционная программа для учащихся 3-5 классов помогает освоить детям понимать значения слов и словосочетаний, осознание смысловой конструкции предложения и текста и выделение главной мысли передаваемой в тексте.

Программа предоставляет три варианта комплектации:
1. Локальная (только для одного обследуемого)
2. Сетевая версия на 6 человек.
3. Сетевая версия "Без ограничений" дает возможность одновременно тестировать не ограниченное число обследуемых.
Стоимость комплектаций уточняйте у менеджера.

Страна производитель: Россия.

Возраст: от 4-х лет. "Чемоданчик психолога" имеет в наборе разнообразные игры, которые направлены на общее развитие детей от 4-х лет в детском саду. Материал из чемодана психолога включает в себя сюжетные картинки с задачами и играми, позволяющими ребенку проводить сравнение, анализ, обобщение, синтез; развитие зрительной и ассоциативной памяти, пространственной ориентации; развитие внимания и логического мышления.В чемодан психолога входят 7 игровых пособий:1. Логическое геометрическое.2. Третий лишний.3. Куча мала.4. Привет, компьютер!5. Вопрос ребром.6. Посмотрите сверху вниз.7. Левое и правое.Страна-производитель: Россия.

Обучающий набор игр для детей с аутизмом рекомендуется для проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми, страдающим аутизмом. Подойдет для кабинета психолога, логопеда в школе или детском саду. 

Возраст: от 3-х лет.
Состав комплекта:
- костюм для дошкольника (халат врача),
- бейджик с незаполненным полем,
- игрушечный стетоскоп.

Материал: пластик. Кол-во деталей: 15 шт.

Состав комплекта: 
- корзина с ручками, 
- 2 тарелки с разделителями, 
- 2 мини-гамбургера (каждый из 3-х частей: 2 булочки и котлета), 
- 2 арбузных кусочка, 
- 2 кекса, 
- кетчуп, 
- горчица.

Возраст: от 2-х лет.

Материал: пластик. Кол-во эл-тов: 17.

Состав комплекта:
- сковородка для жарки, 
- контейнер для готового блюда, 
- щипцы, 
- лопаточка, 
- стручки гороха - 2 шт.,
-  морковь - 2 шт., 
- брокколи - 2 шт., 
- перец - 2 шт., 
- лук - 2 шт., 
- сельдерей - 2 шт.,
-  печенье.

Возраст: от 2-х лет.

Материал: пластик.
Кол-во деталей: 14.

Состав комплекта:

- 1 чайник-кофейник со съемной крышкой, 
- 1 чашка со съемной крышкой, 
- 2 кофейные чашки, 
- 1 сливочник,
- 1 сахарница, 
- 1 тарелка, 
- 2 ложки, 
-1 кекс, 
-1 пончик, 
- 1 булочка с корицей.

Возраст: от 2-х лет.

Материалы: пластик, резина.
Кол-во предметов в наборе: 6.

Состав комплекта: 
- сумка врача (170х130 мм), 
- стетоскоп, 
- шприц, 
- повязка, 
- отоскоп,
- термометр.

Возраст: от 2-х лет.

Материалы: пластик, резина.
Кол-во эл-тов: 6.

Состав комплекта: 
- щетка,
- совок,
- распылитель,
- губка,
- бутылка для моющего средства,
- ручной пылесос. 

Возраст: от 2-х лет.

Материал: пластик.
Кол-во эл-тов: 6. 

Состав комплекта:
- пила,
- молоток, 
- отвертка,
- гаечный ключ,
- дрель (со звуковыми эффектами) 
- ящик для инструментов размером (230х140 мм).

Возраст: от 2-х лет.

Размеры: 150x106x38 мм. Вес: 285 г. Набор для игры, используемый в работе школьного психолога с детьми в возрасте старше 12 лет, включает в себя: - 64 карты с авторскими рисунками, - 64 карты с незаконченными предложениями, - карту-схему с общим алгоритмом действий в сложных ситуациях, - инструкцию. Разработанные психологами копинг-стратегии (приемы и способы совладания с тяжелыми жизненными ситуациями) нашли свое отражение при оформлении игральной колоды. Метафорические карты переносят имеющиеся затруднения в иной контекст, работа ведется посредством применения художественных образов. Примеры упражнений: 1) "Подходящий зонтик" (упражнение для индивидуальной работы). Игрок выбирает карточки с незавершенными предложениями, которые наиболее актуальны для него, и соответствующий, по его мнению, "зонт". Происходит интеграция эмоционального отклика с когнитивной переработкой. Это помогает вскрыть неочевидные противоречия, увидеть многообразие проблемных ситуаций и способов совладания с ними. 2) "Ромашка" (групповое упражнение для случаев, когда у детей отсутствует представление о том, какие стратегии совладания они используют в конкретных ситуациях). Один игрок открыто выбирает карточку с незаконченным предложением, она кладется на стол, образуя середину ромашки. Другие игроки открыто выбирают по одной карточке с изображениями, которые, как им кажется, подходят к этому предложению (к этой ситуации). После участники по очереди объясняют свой выбор и ассоциацию с собственной жизненной ситуацией. Получается ромашка, из лепестков которой первый участник выбирает одну и объясняет причину своего выбора. Автор: Гераськина Г. В. Год издания: 2019.

Размеры: 227x156x32 мм. Вес: 700 г. Метафорические карты "Роботы" используются школьными психологами при работе с младшими школьниками и подростками. В комплекте: - Методическое пособие. - 2 набора карт (84 цветных, 84 черно-белых) с идентичными изображениями 3-х видов: голова (28 карт), туловище (28 карт), ноги (28 карт). Ребенок сам выбирает, из каких карточек составить робота (при выборе черно-белых ему предлагаются копии, которые можно раскрасить или наклеить на чистый лист). Благодаря симпатии, вызываемой у детей данным персонажем, психолог получает возможность поработать с внутренними конфликтами ребенка, с его образами тела и личности. Автор: Ушакова Т. Год издания: 2020.

Размеры: 150x107x37 мм. Вес: 310 г. В наборе: - 80 карт с изображениями, - 64 карты со словами, - инструкция. Набор для психологической игры используется психологами во время проведения диагностических и коррекционных занятий со школьниками, в т.ч. подростками, претерпевшими какие-либо формы жестокого обращения. Ориентирован на следующие направления: - коррекционная работа в случае семейного, школьного и других видов насилия; - коррекционная работа в случае агрессивных отношений в детском коллективе. Варианты упражнений: - "Два взгляда на одну историю" (формирование диссоциированного взгляда на произошедшее). Участник последовательно выбирает карты, изображения на которых схожи с жизненной ситуацией, реакциями свидетелей, собственными реакциями и вариантами действий. - "3 на 3" (для индивидуальной или групповой работы). Необходимо выбрать 3 наиболее близких высказывания и соответствующие им карточки, 3 наименее близких высказывания и соответствующие карточки. Автор: Ушакова Т. Год издания: 2020.

Размеры: 245x345x5 мм. Вес: 300 г.  

Набор используется психологами в ходе проведения занятий со школьниками. Позволяет составить по частям портрет человека или группы людей, в ходе чего выражается внутренний мир самого ребенка — участника игры, метафорически представляющего свои отношения с окружающим миром.

В наборе:
- 2 игровых поля "Портрет в полный рост" (схематические образы мужчины и женщины),
- методическое пособие.

Для игры потребуются:
- метафорические карты с изображениями размером примерно 70×100 мм;
- узкие карточки со словами размером примерно 35×100 мм.

ВНИМАНИЕ! Метафорические карты в комплект не входят! 

Автор: Ушакова Т. Год издания: 2018.

Размеры: 150x108x38 мм. Вес: 270 г. В наборе: - 64 карточки, метафорически отражающие различные аспекты переживаний человека при утрате, - 32 карточки с незаконченными предложениями. Набор для игры используется психологами во время проведения занятий со школьниками. Один из вариантов упражнений — "Причесывание историй" (для детей, недавно переживших утрату). Игра позволяет упорядочить эмоции. Прочитав текст каждой карточки, участник выбирает 5-7 наиболее близких высказываний, к которым предлагается подобрать продолжение в виде фразы и картинки. Ребенок рассказывает, что хотелось бы изменить на наиболее сильно впечатливших изображениях, записывает ключевые изменения, т.о. выявляя направления, в которых стоит двигаться. Автор: Травкова М.Р. Год издания: 2020.