Кабинет психолога

В комплекте: 6 шт. Размер одной плитки: 50х50 см. Материал изготовления: поликарбонат. Вес: 2,5 кг.

Живой пол, жидкая или живая плитка – панели с меняющимся рисунком. Каждая плитка состоит из несущего слоя и линз, между которыми расположена капсула с цветным гелем. При надавливании гель растекается и имитирует движение, а после исчезновения давления "рисунок" поверхности восстанавливается. О протечке геля можно не беспокоится: внутри каждой плитки установлены ограничители, поэтому гель не затрагивает края.
Живая плитка сделана из прочных материалов, а на ощупь комнатной температуры, в ней нет мелких и острых деталей. Живой пол безопасен для детей и подойдет для оформления интерьера в ДОУ, поликлиниках или школах.

Живую плитку по желанию заказчика можно:

• Выкладывать на пол на время игр, а после убирать,
• Крепить на клей на пол или стены,
• Крепить на скотч,
• Укладывать на профиль,
• Устанавливать на световой короб.

Форма плитки может быть круглой или квадратной. Обратите внимание: в отличие от обыкновенной плитки живые пластины нельзя резать и подгонять под площадь помещения. 

Жидкий пол станет отличным украшением интерьера в кабинете психолога и логопеда, сенсорной комнате, холле и зоне отдыха в школе. 

Размер: 90х66х150 мм. Размер в упаковке — 1300х1000х1000 мм. Вес: 72 кг.
Материал:  велюр, стеклопластик.
Максимальная нагрузка: 120 кг.
Цвет корпуса — белый. 
Цвет ткани — на выбор: черный, фиолетовый, красный, голубой, салатовый, серый, синий, зеленый, желтый, светло-серый, оранжевый.

Подойдет для оснащения холлов и коридоров, зон коворкинга, сенсорных комнат, кабинетов психолога и логопеда, кабинетов по проекту Точка роста. Удачное решение для школ, образовательных и социальных центров, библиотек.

Технические характеристики: 

1. Размер: 750х700х130 мм.
2. Питающая сеть: 220 Вольт – 10%, 50 Герц. 
3. Мощность, потребляемая из сети: не более 20 Ватт. 
4. Диапазон рабочих температур, С: -10 - +30 .

Световое оборудование для сенсорной комнаты может использоваться в ДОУ. Воспроизводит изображение разноцветного колеса, вращающегося на темном фоне, с многочисленными внутренними переотражениями.

Панель работает от сети. Представляет собой светодиодную матрицу, установленную на зеркале внутри корпуса.

В центре матрицы горит красный светодиод. Он является индикатором сети и горит всё время, пока панель включена.

Световое табло содержит 24 светодиодные линейки  — по 12 светодиодов в каждой. Управление режимами работы осуществляется с панели управления (расположена на лицевой стороне корпуса). Имеется возможность смены цвета колеса, его вида, скорости вращения и режимов.

Пульт управления состоит из 3-х сенсорных пластин и ручки регулировки скорости. Если в течение 10 минут не происходит ни одного касания пульта управления, система переходит в спящий режим.

На лицевой стороне корпуса находится зелёный светодиод, который зажигается при каждом касании любого сенсора пульта управления.

Визуальные эффекты, создаваемые при помощи панели, способствуют расслаблению и стабилизации психоэмоционального состояния ребенка.

Технические характеристики:

1. Размер: 1155х725х110 мм. 
2. Питающая сеть: 220 Вольт – 10%, 50 Герц. 
3. Мощность, потребляемая из сети: не более 20 Ватт. 
4. Диапазон рабочих температур, С: от -10 до +30. 

Имитация бесконечности на светодиодах. 

Оборудование с пультом управления показывает изображение падающих листьев в нескольких режимах. Есть возможность задержать объект или привести его в движение самостоятельно, поменять вид листа, управлять его скоростью. Визуальные эффекты, создаваемые при помощи световой панели, расслабляют детей, поэтому такое устройство будет уместно в сенсорной комнате ДОУ.

Режимы управления: 

а) тактильные (от кнопок пульта),

б) акустические (в этих режимах панель воспринимает внешние звуки, издаваемые человеком (хлопок в ладоши, топание ногой, крик и т.п.) и реагирует на них).

Габаритные размеры парты (ШхГхВ): 780х500х760 мм.
Размеры столешницы (ШхГхТ): 700х500х12,6-13,5 мм.
Вес изделия: 6,9 кг.
Материал: каркас — металл, покрытый эпоксидно-полиэфирной краской; столешница — березовая фанера с пластиковым покрытием (HPL или FENIX NTM).
Цвет столешницы в базовом варианте: 

• с HPL покрытием: серый, клен,
• с покрытием FENIX NTM: серый.

Школьная парта Mesa подойдет для оснащения учебных классов в школе, в том числе в рамках общеобразовательного проекта Точка роста.

Легкая конструкция представляет собой цельнометаллический каркас асимметричной формы, с поперечной перекладиной. Сверху покрыта эпоксидно-полиэфирной краской, устойчивой к воздействию влаги. Во избежание повреждения напольного покрытия на опорах установлены 4 заглушки. 

Столешница парты выполнена из березовой фанеры с покрытием из пластика. 

Габаритные размеры (ШхГхВ): 470х500х800 мм.
Материал: каркас — металл, покрытый эпоксидно-полиэфирной краской; спинка и сиденье — гнутоклееная березовая фанера; обивка сиденья — ткань рогожка (100% полиэстер).
Цвет обивки — на выбор: бирюза-серебро, горчично-желтый, терракотовый, зеленый, темно-синий.
Вес изделия: 5,3 кг.

Штабелируемый стул Sella может использоваться для оснащения школ, библиотек, и других муниципальных учреждений. В целях экономии места в маленьком помещении, либо для высвобождения пространства в аудитории, изделие можно штабелировать одновременно по 5 штук.

Цельнометаллический каркас асимметричной формы сверху покрыт эпоксидно-полиэфирной краской серого цвета. Во избежание повреждения напольного покрытия на опорах установлены специальные заглушки. 

Вогнутая спинка и мягкое сиденье позволят учащимся длительное время находиться в сидячем положении без ощущения дискомфорта. Обивка сиденья выполнена из прочной, износостойкой мебельной ткани — рогожка. 

Возможно исполнение стула по индивидуальному заказу (в других вариантах материала и оттенков обивки, цветов каркаса, с пластиковым покрытием спинки). Сроки поставки и стоимость изделия в таком случае необходимо уточнять у менеджеров.

Габаритные размеры (ШхГхВ): 1300х500х760 мм.
Материал: каркас — цельносварной металл, покрытый эпоксидно-полиэфирной краской; столешница — ЛДСП (22 мм); кромка — АБС (термопластичный полимер, 2 мм).
Цвет в базовом варианте: столешница — на выбор: серый, клен. Каркас: серый.

Парта штабелируемая со сварным каркасом рекомендуется для оснащения школ, библиотек и других муниципальных учреждений. В целях высвобождения пространства в помещении изделие можно составлять в стопки по 4 штуки.

Столешница выполнена из ЛДСП, по бокам обтянута кромкой из термопластичного полимера (ABS). Прочный сварной цельнометаллический каркас укреплен двумя поперечными перекладинами (одна в передней части каркаса, вторая под столешницей), сверху покрыт эпоксидно-полиэфирной краской. Для защиты напольного покрытия на торцах опор установлены специальные заглушки.

Возможно изготовление парты в других вариантах материала столешницы и цветов каркаса и столешницы. Подробности вы можете уточнить у наших менеджеров. 

Размер: 225х165 мм. Материал изготовления: картон. Кол-во деталей: 16 шт. Страна производитель: Россия. В наборе 16 комплектов карточек для Планшета ЛОГИКО малыш (в комплект не взодит), на различные темы: 1. «ОБЖ» - опасности вокруг нас 2. «ОБЖ» - Внимание! Опасность! 3. «Развитие речи» - «поймай» звук 4. «Развитие речи» - «поймай» слог 5. «Развитие речи» - от звука к слову 6. «Развитие речи» - от слога к слову 7. «Развитие речи» - глаголы 8. «Развитие речи» - прилагательные 9. «Психология» - цвет в игрушках 10. «Психология» - цвет в природе 11. «Психология» - соответствия 12. «Психология» - лабиринты 13. «Психология» - на земле и под землей 14. «Психология» - увлечения 15. «Психология» - летние игры 1 16. «Психология» - летние игры 2 Развивающие карточки для выполнения заданий на планшете, развивают кругозор, мелкую моторику, также способствует развитию речи. Подходят для всех детей, в том числе с нарушениями речи и ОВЗ. Внимание! Состав комплекта может меняться. Так же и заказчик может поменять состав по согласованию с менеджером.

Возраст:  5-11 лет (для детей с нарушениями в развитии — старше).

В комплекте:

- методические рекомендации,
- «Методика развития и коррекции пространственного мышления «Игры с тенями»,
- деревянное основание со стержнем,
- объемные геометрические фигуры, - буклеты с проекциями, - набор карточек с проекциями, - тканевый мешочек и мягкие очки для игры «вслепую».

Автор методики: Вялых О. А., доцент, к.п.н.  

Область применения: ДОУ (коррекционная работа).

Цель: успешная подготовка к учебной деятельности. Развитие регулятивного компонента интеллектуальной деятельности.

Комплекс включает в себя: методический практикум, микрофон, комплект карточек, мозаику, шнуровки и набор кубиков. Современная автоматизированная методика разработана для коррекции речевых нарушений у детей 4-8 лет, предназначенная для логопедов, дефектологов, педагогов и воспитателей дошкольных организаций. Способствует формированию готовности детей к школьному обучению. Коррекционная работа осуществляется при помощи программного обеспечения "Коррекция и развитие речи детей 4-8 лет" которая помогает осуществлять коррекционную работу с такими видами речевых нарушений как общее недоразвитие речи (ОНР), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) и нарушение произношения отдельных звуков (НПОЗ). Компьютерная методика состоит из следующих основных разделов: 1. Мелкая моторика 2. Артикуляционная моторика 3. Фонематический слух 4. Просодика 5. Звукопроизношение 6. Слоговая структура слова 7. Лексика 8. Грамматика 9. Связная речь Методика «Развитие и коррекция речи детей 4-8 лет» является логическим продолжением авторской методики В.М. Акименко «Логопедическое обследование детей 4-8 лет». Каждая из них может использоваться самостоятельно, вместе же, они представляют собой диагностико-коррекционный комплекс. Комплект карточек из методического набора включает в себя: 1. Картинки для автоматизации звуков; 2. Картинки-символы для артикуляционной гимнастики; 3. Картинки-символы для развития просодических компонентов речи; 4. Карточки с цветом для развития грамматических категорий. Страна производитель: Россия.

Методика предназначена для диагностики уровня умственного развития учащихся 7–9 классов общеобразовательной школы, а также проведения работ с младшими подростками учащимися в 6-8 классах направленных на коррекцию и развитие основных мыслительных действий и умений работать со словом.

Программа включает в себя:

1. Школьный тест умственного развития состоит из 8 субтестов: осведомленность (2 субтеста), аналогии, классификации, обобщения, числовые ряды, пространственные представления (2 субтеста ) 2. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов. Представленная коррекционная программа состоит из двух разделов:

1. Беседа, которую необходимо провести с учащимися до коррекционной работы.

2. Упражнения. Раздел включает три части. - В первую часть введены упражнения, способствующие развитию способности работать со словом (эти способности называются вербальными). - Во второй части содержатся задания, направленные на развитие умений работать с понятиями, находить их существенные и несущественные признаки, проводить с ними различные мыслительные операции (обобщения, классификации). - Третья часть представлена упражнениями, развивающими навыки осмысления вербальной информации, понимания смысла пословиц, метафор, иносказаний.Предлагаемые задания разработаны на материале как школьных, так общественно-политических, научно-культурных и житейских понятий, с которыми школьник знакомится при чтении книг, газет.

Программа предоставляет три варианта комплектации:

1. Локальная (только для одного обследуемого) 2. Сетевая версия на 6 человек. 3. Сетевая версия "Без ограничений" дает возможность одновременно тестировать не ограниченное число обследуемых.

Страна производитель: Россия.

Компьютерная программа предназначена для диагностики уровня умственного развития учащихся 4–5 классов общеобразовательной школы, а также проведения работ с младшими подростками учащимися в 2-5 классах направленных на коррекцию и развитие основных мыслительных действий и умений работать со словом.

Программа включает в себя: 
1. Тест умственного развития младших подростков для диагностики умственного развития учащихся 4-5 классов используется для:
• контроля за эффективностью школьного обучения в рамках сопровождения внедрения ФГОС,
• оценки эффективности разных систем обучения и методов преподавания,
• выявления особенностей умственного развития, ведущих к неуспешному обучению,
• определения характера коррекционной работы с учащимися.
2. Коррекционная программа для учащихся 2-5 классов предлагает систему коррекционно- рзвивающих заданий повышающих навыки обобщения и ограничения, анализа и сравнения, выделения существенных признаков и определения понятий.
3. Коррекционная программа для учащихся 3-5 классов помогает освоить детям понимать значения слов и словосочетаний, осознание смысловой конструкции предложения и текста и выделение главной мысли передаваемой в тексте.

Программа предоставляет три варианта комплектации:
1. Локальная (только для одного обследуемого)
2. Сетевая версия на 6 человек.
3. Сетевая версия "Без ограничений" дает возможность одновременно тестировать не ограниченное число обследуемых.
Стоимость комплектаций уточняйте у менеджера.

Страна производитель: Россия.

Авторы-составители: Чумаков И. В. Психологическая карта учащегося группы риска предназначена для организации и проведения профилактической работы с подростками по предупреждению социальных отклонений в их поведении. Особое практическое значение имеет предложенная система психологической диагностики и педагогического наблюдения за учащимися, проявляющими раннюю склонность к противоправному поведению. Прилагаются все необходимые методики с подробным их описанием. Пособие адресовано психологам, работающим в учреждениях образования и социально-правовой профилактики.

Индивидуальный интеллектуальный тест предназначен для работы со школьниками в возрасте 9-13 лет.Разрабатывался в Санкт -Петербургском государственном университете с 1996 по 2003 год. Служит средством для диагностики интеллектуального уровня детей и младших подростков. Методика распространяется также на определение уровня общего развития психических свойств. Имеет 4 равноценных параллельных формы (А, Б, В, Г), каждая из которых состоит из 11 субтестов:1. Осведомленность. 2. Скрытые фигуры.3. Пропущенные слова.4. Арифметические задачи.5. Понятливость.6. Исключение изображений.7. Аналогии.8. Числовые ряды.9. Умозаключения.10. Геометрическое сложение.11. Заучивание слов. В комплекте — программа, позволяющая производить перевод в шкальные оценки, расчет статистик, создавать профильные графики (индивидуально и по классам). Предназначена для сбора и анализа данных теста. Взаимодействует с программным обеспечением MS Office. Системные требования: OС Windows 98/XP, программа Excel и компоненты Ms Office для доступа к данным. Для более быстрого и продуктивного тестирования имеется возможность приобрести набор программ для группового тестирования в кабинетах информатики на 10-20 человек.Авторы:Н.А.Батурин, Н.А.Курганский, И.М.Дашков, Л.К.Федорова.Страна-производитель: Россия.

Групповой интеллектуальный тест от 9-13 лет разрабатывался в Санкт -Петербургском государственном университете с 1996 по 2003 год. Тест предназначен для диагностики интеллектуального уровня детей и младших подростков от 9 до 13 лет. Методика распространяется не только на тестирование уровня интеллекта, но и на уровень общего развития психических свойств и имеет 4 равноценных параллельных формы (А, Б, В, Г), каждая из которых состоит из 11 субтестов: 1. Осведомленность. 2. Скрытые фигуры. 3. Пропущенные слова. 4. Арифметические задачи. 5. Понятливость. 6. Исключение изображений. 7. Аналогии. 8. Числовые ряды. 9. Умозаключения. 10. Геометрическое сложение. 11. Заучивание слов. В комплекте имеется программа программа позволяющая производить перевод в шкальные оценки, расчет статистик, создавать профильные графики индивидуально и по классам. Программа предназначена для сбора и анализа данных теста. Взаимодействует с программным обеспечением MS Office. Системные требования: OС Windows 98/XP, программа Excel и компоненты Ms Office для доступа к данным. Для более быстрого и продуктивного тестирования имеется возможность приобрести набор программ для группового тестирования в кабинетах информатики на 10-20 человек. Авторы:Н.А.Батурин, Н.А.Курганский, И.М.Дашков, Л.К.Федорова. Страна производитель: Россия.

Компьютерная программа на CD-диске предназначена для сбора и обработки данных, связанных с родительско-детскими отношениями. Используется в школе и ДОУ в кабинете психолога.Возможности программы:• полная автоматизация индивидуальной диагностики и компьютерной обработки 8-ми психологических тестов;• компьютерная и бланковая форма проведения тестов с последующим внесением результатов в базу данных и их компьютерной обработкой;• результаты защищены параметрами настройки от просмотра тестируемыми, доступны только для специалиста.Описание в общем виде шкал вопросников, по которым выявлены неоптимальные родительские позиции, требует уточнения и интерпретации специалистом-психологом.В блок включены методики, предназначенные как для родителей, так и детей:1. Методика изучения родительских установок РARI Е.С. Шеффера и Р.К. Белла в адаптации Т. В. Нещерет.2. Опросник "Анализ семейных взаимоотношений" (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса.3. Опросник Подростки о Родителях (ПоР) – адаптация методики Э. Матейчика и П.Ржичана ADOR (Adolescent o Rodioch: Matjek, an, 1983) сотрудниками Института им. Бехтерева.4. Тест-опросник родительского отношения (ОРО) А.Я. Варги, В.В. Столина.5. Методика диагностики родительской тревожности (форма «Б») А.М. Прихожан.6. Методика «Взаимодействие родитель-ребенок» (ВРР) И.М. Марковской.7. Методика диагностики отношения к болезни ребенка (ДОБР) В.Е. Кагана, И.П. Журавлевой.8. Рисунок семьи. Программа предназначена для выявления проблем во взаимоотношениях родителей с детьми (в т.ч. подростками).

Компьютерная программа на CD диске, для сбора и обработки данных связанных с аддиктивным поведением у подростков. Назначение: • Для осуществления общей и специальной психологической оценки степени выраженности отдельных личностных эмоциональных и/или сопутствующих проблем, повышающих риск аддиктивной реализации. Блок используется при тестировании в группах подростков, с выявленным в ходе скриннингового обследования высоким риском склонности к аддиктивному поведению или в ходе медицинских освидетельствований детского населения и подростков; • Для психологического сопровождения профилактических и реабилитационных программ, направленных на предупреждение или отказ от злоупотребления психоактивными веществами или аддиктивной реализации у детей и подростков. Содержание: • Методика определения межличностной зависимости • Опросник межличностной зависимости • Опросник семейной социализации для подростков • Опросник депрессии Бека для подростков • Опросник «Методика исследования подростковой тревожности» • Детско-подростковый опросник оценки депрессии Ковач (CDI) • Самооценка ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина • Шкала самооценки тревоги Цунга • Методика измерения самооценки подростков Дембо-Рубинштейн • Методика «Потребность в достижении цели» • Методика диагностики социально-психологической адаптации Роджеса-Даймонд • Опросник «Способы преодоления негативных ситуаций» Также доступны к заказу сетевые версии (стоимость будет выше, просьба уточнять у менеджера): - сетевая версия на 6 рабочих мест; - сетевая версия "без ограничений".

Целью данной методики является выявление у детей в раннем дошкольном возрасте отклонений в психическом развитии и определить потенциальные возможности ребенка, что поможет составить индивидуальную программу коррекционной психолого-педагогической работы на основе учета возрастных психических новообразований, уровня развития наглядных форм мышления, представлений ребенка об окружающем, ведущей и продуктивных видов деятельности, сформированности основных компонентов речи, особенностей эмоционально-волевой сферы и личности в целом. Основными направлениями психологической диагностики ребенка являются изучение: 1. внешнего вида, 2. особенностей основных движений и мелкой моторики, 3. познавательной деятельности, 4. общего запаса знаний и представлений об окружающем, 5. уровня развития игровой деятельности, 6. продуктивных видов деятельности, 7. эмоционально-волевой сферы, 8. уровня развития речи. Комплектация методики: Руководство; Набор стимульных цветных карточек; Бокс-папка. Авторы: Г.Н. Лаврова, Л.С. Рычкова. Страна производитель: Россия.

Тест Векслера- является одним из самых популярных тестов исследования интеллекта в западных странах. Автор — Дэвид Векслер (1896—1981), американский клинический психиатр и психолог профессор клинической психологии Медицинского колледжа Университета Нью-Йорк. Тест поможет определить подготовленность ребенка к обучению в школе, выявить его возможные причины неуспеваемости, обнаружить умственную отсталость ребенка. Тест состоит из 12 субтестов, 11 из которых идентичны тесту Векслера для взрослых (WAIS). Субтесты образуют вербальную и невербальную подгруппы. Комплектация товара: 1. Руководство; 2. Стимульный материал: карточки для субтеста "недостающие детали", демо-поля для субтеста "Кубики Косса", набор кубиков 9 штук, карточки для субтеста "последовательные картинки", демо-поля для субтеста "складывание фигур", набор фигур, разрезанных на части, для субтеста "складывание фигур", бланк к субтесту "лабиринты"; 3. Бланки; 4. Бокс-папка. Автор: Дэвид Векслер. Перевод: А.Ю. Панасюк. Страна производитель: Россия.